Progetto Cittadinanza e integrazione: presentazione

Da Wikiscuola.

Versione delle 07:37, 24 mar 2010

Presentazione del progetto Cittadinanza e integrazione e della sua esecuzione

Le scuole che hanno aderito a Cittadinanza e integrazione, nell’ambito del progetto Dalle aule parlamentari alle aule scolastiche, sono tre: ITI - Liceo scientifico tecnologico Galilei, capofila, Liceo scientifico Vallisneri di Lucca e Scuola media Lenci di Viareggio. Le classi coinvolte, a diversi livelli, sono state otto e tutte hanno iniziato la loro attività con un questionario di indagine con domande sui principi fondamentali della democrazia (cittadinanza italiana, cittadinanza europea, libertà, uguaglianza, legalità, libertà di movimento). L’indagine è servita ad attivare le conoscenze e ad avviare la riflessione degli studenti sul tema della cittadinanza e dei diritti ad essa connessi motivando la loro partecipazione.
Le classi delle scuole hanno poi lavorato su aspetti diversi procedendo separatamente: alcune hanno approfondito i concetti che sono alla base di termini fondanti la democrazia e la cittadinanza, con un taglio prevalentemente filosofico, altre si sono soffermate sull’evoluzione del concetto di cittadinanza e sulla tutela dei diritti per cittadini e no prevista nella Costituzione, con un taglio storico-giuridico, altre ancora sul tema dell’integrazione e sulle modifiche in atto alla legge per l’acquisizione della cittadinanza, sulla comparazione fra Costituzioni riguardo al rapporto cittadini e stranieri e sui modelli di integrazione oggi al centro del dibattito, con un taglio storico e di attualità. In ultimo è stato svolto un sondaggio sull’opinione degli studenti, di età tra i 15 e i 21 anni dell’istituto capofila, circa il tema della cittadinanza e dell’integrazione degli stranieri.
La diversa prospettiva con cui hanno lavorato le classi e le scuole è stata ricomposta grazie allo strumento tecnologico usato, il software wiki su piattaforma open source gestita da Liberosoft.it, che ha permesso di conoscere e di condividere il lavoro gli uni degli altri e di rispettare tempi e modalità di partecipazione e di intervento diverse.
La particolarità di questo software, infatti, è di permettere un lavoro di collaborazione dinamica fra soggetti distanti e di ordini di scuole diverse: così sull’ argomento affrontato da una classe è potuta intervenire un'altra per aggiungere una sua ricerca sullo stesso tema ma anche per correggere o revisionare i propri testi in corso d’opera. Wiki permette di vedere questo processo attraverso la “cronologia” presente in ogni pagina. Gli studenti hanno utilizzato questo software per scrivere e condividere materiali: ogni ordine di scuola disponeva di una pagina (pagina della scuola media, pagina del biennio e pagina del triennio) dove è andata raccogliendo i testi scritti dagli studenti e le risposte al questionario.
Alla fine è stato possibile riorganizzare per temi o concetti chiave il materiale raccolto e presentarlo sotto forma di ipertesto come prodotto finale della rete di scuole.
Lo strumento tecnologico è servito per il processo di elaborazione delle tematiche e alla conclusione è diventato ipertesto Cittadinanza e integrazione.
L’ipertesto si compone di tre parti: il sondaggio sull’integrazione su un campione di 173 studenti tra i 17 e i 21 anni e il questionario utilizzato, il questionario di indagine, distribuito all’inizio dell’attività, e i lavori delle classi su wiki organizzati per voci tematiche e/o concetti chiave. La tempistica del processo è ben visibile nelle pagine interne di wiki: è infatti possibile percorrere a ritroso il cammino effettuato dagli alunni dagli elaborati conclusivi fino alle risposte date al questionario iniziale dalle singole classi.
Una di queste, la IV STA del Liceo scientifico tecnologico Galilei, ha coordinato il lavoro sulla rete, ha progettato la struttura delle pagine di wiki, ha aggiornato i contenuti per le classi che non hanno scritto direttamente su wiki ed ha risistemato dal punto di vista compositivo e grafico i diversi interventi. Gli studenti della classe che ha curato il coordinamento del prodotto digitale hanno dovuto imparare le tecniche per trasformare una proiezione in immagini, per inserire immagini su wiki oltre a quelle necessarie per strutturare l’ipertesto.
Un ringraziamento particolare all’équipe di liberosoft che ci ha ospitati sulla piattaforma dove è installato il software e ci ha aiutato a realizzare il prodotto digitale con cui partecipiamo al progetto Dalle aule parlamentari alle aule scolastiche.</br>

Il docente referente del progetto
prof.ssa Patrizia Fornaciari

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