Programmare l'intervento multimediale solo se serve (non
farne un uso "selvaggio") e in rapporto alle specificità di questo strumento
Non pensare a fare lezioni più "colorate" ma a favorire
l'apprendimento di eventi e di concetti fondamentali per lo studio del
passato
Scegliere il programma giusto secondo gli scopi, le
competenze e l'età degli studenti (editor testi, diapositive, software
specifici come webquest e wiki, pagine html)
Integrare la multimedialità con gli strumenti tradizionali
Favorire le forme di scambio fra docente/studente e
studente/studente
Prevedere spazi per favorire la progettualità e
l'iniziativa degli studenti